Školská zrelosť

• • • • Je to dosiahnutie takého stupňa vývoja, ktorý umožňuje dieťaťu úspešne si osvojovať školské vedomosti a zručnosti .

        TELESNÁ ZRELOSŤ - nemusí byť v súlade so psychickou a sociálnou zrelosťou - posudzuje ju pediater:

        • dieťa má byť dostatočne telesne vyspelé (výška okolo 110-120 cm, váha asi 22 kg) a zdravé

        • má primerane rozvinuté kosti a svalstvo

        • má optimálny fyzický vek (u nás je to 6 rokov)

        PSYCHICKÁ ZRELOSŤ

        Zahŕňa:

        - pracovnú

        - sociálnu

        - emocionálno-vôľovú

        - rozumovú pripravenosť

        PRACOVNÁ VYSPELOSŤ

        • dieťa má rozlíšiť hru od povinnosti úlohy sa snaží splniť a dokončiť,
        • je vytrvalé v práci

        • podriadi sa rytmu vyučovacích hodín

        • má primerané psychomotorické tempo

        SOCIÁLNA VYSPELOSŤ

        • teší sa do školy, má záujem o školské aktivity

        • je schopné začleniť sa do kolektívu

        • nie je agresívne, vie spolupracovať

        • zvláda príkazy a zákazy, rešpektuje pravidlá

        • správne sa orientuje v jednoduchých sociálnych situáciách

        • váži si prácu iných

        EMOCIONÁLNO-VÔĽOVÁ VYSPELOSŤ

        • je emocionálne stabilné, odolné voči frustrácii, schopné prijať neúspech

        • je schopné odložiť bezprostredné splnenie želaní

        •  vie vydržať bez mamy

        • vie sa ovládať, vydrží 30 min. sedieť, dávať pozor, nerozprávať sa

        • nerobí mu väčšie ťažkosti vystupovať pred druhými

        • má stálejšie záujmy

        • má pozitívny vzťah k povinnostiam

        ROZUMOVÁ VYSPELOSŤ

        Zahŕňa úroveň: - vnímania - myslenia - pamäte - pozornosti - reči - motoriky - kresby

        VNÍMANIE

        • je členené – dieťa dokáže celok rozložiť na časti a naopak

        • lepšie postihuje detaily

        • zrkadlové tvary nevníma ako rovnaké

        • sluchom rozlišuje základné zvuky MYSLENIE

        •  konkrétne – využíva pri zaobchádzaní s názorným materiálom (množstvom, poradím, následnosťou) na základe skúseností zovšeobecňuje

        •   analytické – využíva v orientácii vo svete okolo, v kresbách a dejoch, lepšie postihuje podobnosti a rozdiely, chápe vzťahy a súvislosti PAMÄŤ

        • je stále viac mechanická ako logická

        •  už je trvalejšia a zámernejšia

        • dieťa vie narábať s číslami do 10, má osvojené predmatematické predstavy (rozumie pojmom prvý, posledný, väčší, menší, hore, dole, hneď pred, hneď za ...)

        POZORNOSŤ

        • ustaľuje sa, predlžuje sa dĺžka trvania koncentrácie pozornosti na zhruba 15-20 minút

        REČ

        •  má čistú výslovnosť, vyjadruje sa spisovne

        • pozná nejaké riekanky, pesničky, básničky

        • rozpráva obsah krátkej rozprávky a rozumie jej obsahu

        • vysloví krátke slovo samostatne po hláskach

        • používa správne pomenovania

        • používa vety a súvetia na opis zážitkov

        MOTORIKA

        • zvláda cielenú pohybovú aktivitu, vykonáva menej bezúčelných pohybov

        • ovláda svoje motorické správanie, kontroluje sa, kľudne sedí

        • kreslí tak, že línie sú presné a neroztrasené

        • vystrihne jednoduchý tvar podľa predkreslenej čiary

        KRESBA

        • je schopné obkresliť jednoduchú predlohu

        • nakreslí postavu so všetkými základnými znakmi

        • jeho kresba vernejšie odráža skutočnosť

        Dôvody vyšetrenia školskej zrelosti

        K najčastejším dôvodom na predškolské psychologické vyšetrenie patrí:

        •  podozrenie na poruchu pozornosti a hyperaktivita

        •  ťažená adaptácia na cudzie prostredie a cudzích ľudí, výrazná citová pripútanosť (zväčša k matke), nesamostatnosť, hravosť

        • hraničný dátum narodenia (jún, júl, august)

        • mimoriadne nadané deti narodené v septembri, októbri, novembri a decembri, ktorým „zle vychádzajú roky“ a hrozí im automatický odklad o 1 rok

        • rozumové schopnosti na dolnej hranici normy alebo mentálna retardácia, kde je potrebné rozhodnúť, či dieťa ostane v MŠ, pôjde do nultého ročníka ZŠ alebo do špeciálnej ZŠ

        • zdravotné a iné problémy, ako sú poruchy vývinu reči, slabozrakosť, nedoslýchavosť, nízky vzrast, vrodené vývinové chyby, nevyhranená lateralita (pravo-ľavorukosť), deti predčasne narodené alebo s nízkou pôrodnou hmotnosťou

        • snaha rodičov pomocou vyšetrenia objektívne zhodnotiť danosti dieťaťa (v čom vyniká, v čom je slabšie) a pripraviť ho na vstup do školy

        • požiadavka niektorých, najmä súkromných, špeciálnych a jazykových ZŠ, aby dieťa takéto vyšetrenie absolvovalo.